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課桌椅的焊接熱與焊接時間成正比，不過通電時間是受焊輪運轉速度操控的，一般情況下是不需要做調整的，就算調整也只需要做較小規(guī)模的調整就可以了。

對熱量的發(fā)生和散布影響較大要屬鋼帶觸摸面的電阻，觸摸電阻的影響因素主要是觸摸面的清潔度和粗糙度，如果課桌椅觸摸面有高電阻系數(shù)的氧化物或臟物層，會使電阻添加，如果只有部分存在臟物或氧化物，會使電流散布不均勻，所以觸摸面需要保持整潔干凈。如果觸摸面粗糙程度大、高低不平，課桌椅會構成部分觸摸點，而在觸摸點處發(fā)生較大的電流，同時會因為電流通道減少而使觸摸電阻添加。

一般在教室中，常見的課桌椅排列方式就是兩張課桌椅排在一起，不過這只是在上課的時候。在開班會或者舉行活動的時候就會將課桌椅排成一圈，做實驗的時候就會使用工作站排列法擺放桌椅，所以課桌椅的排列方式并不是一成不變的，我們可以根據(jù)不同的學習環(huán)境選擇不同的排列方式，為了提高學生學習的積極性，讓學習充滿挑戰(zhàn)性及趣味性。

安排座位緊繞在并起來的桌子旁邊，讓學生有接觸，可以促進小組互動。不過有的學生需將椅子稍做調整才能看到黑板、老師、投影布幕，這樣的話可將每小組中背對教室前方的椅子撤走，以免學生頻頻轉頭。

學生課桌椅的結構，大小合適，有助于學生保持良好的坐姿，減少疲勞，防止脊柱異常歪曲和視力減退，從而有利于小學生的健康成長。課桌合適的高度，學生坐在合適的椅子上時，桌面應與學生的心窩相齊。這樣的桌椅高度，能使學生在讀寫時眼與桌面中心保持30—35厘米距離。如果椅高合適，而桌子過高，造成桌椅高差大，會使學生讀寫時距物距離過近，兩肩上提脊柱也會呈偏畸狀態(tài)。

如果桌高合適，而椅子過高，造成桌椅高差小，會使學生低頭彎腰，上身前傾，使胸腹腔內的臟器受壓，影響呼吸和血液循環(huán)，使學生容易產生疲勞。

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