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溝通技能、合作技能、創(chuàng)造能力以及批判性思考能力是21世紀學生應該具備的四項基本技能。

在考慮這些能力培養(yǎng)方式時，不應該忽視一個問題，那就是教室的桌椅如何擺放。

一堂課的教學質量和教學效果，不僅僅取決于教師的學術能力和教學方法，課堂學生座位的安排也在一定程度上影響著教學活動的開展，影響到學生的學習行為。

隨著教育條件的改善，很多學校開始推行小班化教學。小班教學為安排和擺放桌椅提供了很大的自由度。教室桌椅的擺放，直接影響到教師課堂活動的開展，也關系到以學生為中心的教學方法能否落到實處。

舒適健康的環(huán)境是每一個人都想追求的，學生們也理應擁有一個舒適的學習環(huán)境。健康就是上面所說的，沒有對身體產生傷害的因素。至于舒適就是能都在學生們寫作業(yè)的過程中創(chuàng)造更多滿意感和舒適感，雖然做作業(yè)本身是一個很痛苦的過程，但是也要在環(huán)境上創(chuàng)造多一些有利的條件。

課桌椅設計遠沒有看上去那么簡單，因為從理論上來說，課桌椅是要符合學生的需求和特點的，但是在實際的應用中做不到這一點。我們看到的課桌椅往往都是統(tǒng)一制式的，這是考慮到尺寸或者統(tǒng)一擺放這些問題，無法滿足學生的獨求。

高度可調節(jié)性：根據(jù)調查得知，如果課桌椅的高度與學生身高相差甚多的話，很可能會造成骨骼發(fā)育畸形、駝背等現(xiàn)象，而現(xiàn)在的小孩子發(fā)育之間存在很大差別，所以固定高度是不可取的，好的辦法就是實用可調節(jié)高度的課桌椅，這樣學生根據(jù)自己的實際情況調節(jié)到合適的高度，一般來講，課桌椅的合適高度應該使人產生兩個垂直為宜，即當雙腳平放于地面上時，大腿和小腿能夠自然保持垂直，當兩臂自然下垂時，上臂與小臂基本垂直，調查顯示，這樣有利于使用者的健康。

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